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公众考古学视域下的大学生考古认知现状调查与研究——以东北三省部分高校学生为调查对象

2015年08月17日 17:00   来源: 中国文物信息网    作者: 杨习良    【 收藏本文
 
上世纪五十年代,我国著名考古学家苏秉琦先生就已提出考古学公众化的思想。但由于我国考古学的发展尚处于初级阶段,这一思想一直未得到重视。近些年,随着社会经济的飞速发展,公众的认知需求逐渐增加,使考古工作者认识到开展公众考古学及其研究的紧迫性和必要性。
  这次调查之所以选择以在校大学生为对象,是因为大学生是即将注入社会的新力量,在他们当中开展公众考古活动很有必要。这次调研旨在了解大学生对考古的认知状况和对文物保护法的了解情况,为公众考古学的理论研究和公众考古活动的开展提供一些参考。
  此次调查采用的是问卷调查法,设计了18个选择题,有一半为多选题。在问题的表述中语言尽量通俗化,以保证每个学生都能理解问题的意思。内容包括四个方面:被调查者的基本信息、对考古的认知情况、了解考古的意愿和途径、对文物保护的关注情况。调研的学校有黑龙江大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、辽宁大学和大连外国语大学。调查时,在校园内的不同地点随机发放问卷,共发放问卷300份,回收率为100%
  在所调查的大学生当中,男女生比例较为均衡;各年级人数中大二、大三学生所占比重最大,研究生所占比重最小;从专业来看,理工类学生较多。
 
大学生对考古的认知——
  您认为考古是一个什么样的行业?
  A、挖宝 B、探险C、为国家抢救和保护地下珍贵文物D、研究古董E、通过发掘资料(古城址、古墓葬、文物等)来研究历史 F、弄不清楚干什么
  CE两项对考古工作的描述比较准确,D项则是一个中性的选项。在所有的选择情况当中,只含有CECDDE的选择情况是对考古工作认识比较清楚的。含有CECE其中之一且包含AB的,选D而没有选CECE其中之一的是对考古工作的认识有误的。只选择ABAB的则是曲解了考古。
  调查结果显示,大多数大学生对考古工作的认识还是比较清楚的,但是认识不清楚的近四成。曲解考古工作的大学生虽不多,但是对考古的负面影响却是最大的。认识有误的、曲解的、弄不清楚的大学生都是我们开展公众考古活动时需要关注的人群,他们的误区或盲区是我们所要关注的重点。
  对考古工作者的判断——您认为下列人员哪些是考古工作者?
  A、考古所研究人员 B、博物馆工作者C、大学考古专业教师D、考古发掘技工 F、文物拍卖人员G、海关文物出入境鉴定员H、政府文物鉴定组成员 I、文物商人
  考古所研究人员、大学考古专业教师、考古发掘技工是考古工作者。所以在所有的选择情况当中只有ACD三项当中任一项或几项的,说明这些大学生对考古工作者的认识比较清晰。如果还包含其他选项,则说明对考古工作者的认识有误。如果不包含ACD三项当中任一项,则认为是曲解了考古工作者。虽然有不少大学生对考古工作者认识较清晰,但是认识有误的超过了一半。而认识较清晰的学生当中仅有7.3%(占总人数)能够选出所有的考古工作者。令人不解的是有12%的学生认为考古所研究员不是考古工作者。
对盗墓题材小说和考古关系的认识——
您认为盗墓题材小说里讲述的内容与考古有什么联系?
A、毫无关系 B、有一些关系C、没什么区别D、小说内容取材于考古发掘
结果显示,大学生对两者关系的认识普遍不清晰。不仅认识有误的超过一半,曲解的也高达40%。令人感到吃惊的是在调查中有学生表示他们是通过看《鬼吹灯》才知道有考古的,所以就自然认为两者有关系。
  如何看待考古工作对今天社会发展和人类未来的意义——您认为考古工作对今天的社会发展和人类的未来有意义吗?
  A、毫无意义 B、有一些关系C、有很大的借鉴意义
  大多数大学生对考古工作还是比较支持的,仅有2%的学生认为毫无意义。这是我们开展公众考古活动的有利条件。大家觉得考古工作是有意义的,就会更愿意去关注和了解考古。
对考古新发现和考古研究成果是否期待——
您希望及时了解考古新发现和考古研究成果吗?
  A、希望及时了解 B、无所谓C、不喜欢,不想了解
  考古新发现和考古研究成果在大学生当中有较高的“市场需求”,很多学生希望及时了解这些。对于公众考古来讲,这是一个契机。我们应该利用好这一点,及时让大学生了解考古新发现和考古研究成果,了解我们的过去,以此来推动大学生和考古之间的互动,建立大学生与考古之间的长久联系。
对考古发掘权的认识——您认为在中国什么人可以进行考古发掘?
  A、任何人都可以 B、上过考古课的人C、喜欢历史和考古的人 D、经过国家批准并且具有相关资质的考古单位
  在所有的选择情况里,只要包含A项,则是曲解了考古发掘权。若包含BC而不包含A项,说明对考古发掘权的认识有误。若只选D项,说明对考古发掘权的认识准确。调查表明,当前大学生对考古发掘权的认识仍是存有不足之处,误解和曲解的比例不低,这也正是我们在宣传考古时需要特别提醒大学生的地方。
  大学生了解考古的意愿和途径——
  您希望通过考古了解什么?
  A、了解我国的历史 B、挖出了什么宝贝C、考古工作如何进行 D、其他方面
  大学生想了解的内容是多方面的,但以了解历史为主。还有7.6%的学生想了解其他方面的内容,包括 “人类的发展历程” “历史发展过程及其对当今的意义” “制作工艺” “还原古代生活状况” “文明的进化”等。
平时了解考古的途径——
您平时主要通过什么途径了解考古?
  A、看电视 B、看 C、上网D、看报纸 E、听别人讲 F、没了解过
  大学生了解考古的途径是多元的,以看电视和上网为主。另外还有不少学生通过看书和听别人讲来了解考古,而看报纸的学生较少,没了解过考古的大学生也很少。报纸在大学生当中的影响力明显较弱,这应该和大学生的生活方式有很大关系。
所希望的了解考古的途径——
您希望通过什么途径来认识考古、走进考古?
  A、做考古志愿者 B、体验考古发掘C、参观博物馆 D、科普读物E相关电视节目 F、讲座 G、其它
  参观博物馆和相关电视节目比较受大学生欢迎,喜欢体验考古发掘和做考古志愿者的也不少,但目前非常缺乏相关相关渠道。其实我们也可以招募一些大学生做考古志愿者,让他们参与到考古的现场当中。这样他们能够切身体验考古发掘,激发他们对考古的兴趣,培养他们保护文物的意识。这是开展公众考古活动的一种有效方式。
参加与考古相关活动的意愿——
您是否愿意参加与考古相关的活动?
  A、不愿意 B有时会 C、愿意
  虽然愿意参加的比例未过半,但是也远远超过不愿意参加的比例,而有时会参加的比例是最高的。这表明,大学生对与考古相关的活动虽不是万分期待,但也绝不是拒之门外。总的来讲,与考古相关的活动在大学生当中能受到一定程度的欢迎。这对于我们在大学生当中开展公众考古活动是很重要的。
大学生对文物保护的认知——
您认为文物保护与自己有关吗?
  A、有关 B、无关
  认为文物保护与自己有关的占88.7%,认为无关的为11.3%。这足可以说明绝大多数大学生都有很强的社会责任感。他们的这种认识也会影响到他们以后的社会行为,促使他们参与到文物保护的活动中来。
参加与文物保护有关的公益活动的频度——
您有没有参加过与文物保护有关的公益活动?
  A、没有参加过 B、偶尔参加C、经常参加
  大学生参加与文物保护有关的公益活动的频度很低。近四分之三的大学生都没有参加过这样的公益活动,经常参加的仅占1.7%。这与上述内容似乎相矛盾。但是造成这一现象的主要原因应该是社会上还很缺乏相关的保护性活动,所以平时大学生参的机会很少,参与频度也就很低。
对《文物保护法》的了解程度——
您知道《文物保护法》及其内容吗?
  A、没听说过 B、听说过C、了解一些 D、比较了解
  虽有不少大学生听说过《文物保护法》,但是大学生对《文物保护法》的了解程度普遍很低。了解一些的大学生不到四分之一,比较了解的更是凤毛麟角。所以在开展公众考古活动时,不仅要传播文物保护的理念,还应该向大家介绍《文物保护法》的相关知识。
  大学生对文物保护方法的观点——您认为现阶段文物保护工作靠哪种方法最有效?
  A、行政管理 B、法律手段C、广大公民积极参与
  大学生对行政管理这种方式并不看好,他们认为法律手段和广大公民的积极参与更好,这也表现出大学生法制观念较强,他们更相信法律的力量。目前我国对文物保护的相关法律体系并不完善,现有的法律在内容上又很简略。但是法律能为保护文物提供更好的保障,这值得我们去关注。
结论与建议
  通过以上的调查与分析,可以看出大学生对考古和文物保护虽然有一定的了解,但是还存在很多误区和问题,主要反映在以下几个方面:
  对于考古工作的性质,认识全面的只有20%,多数大学生只了解考古工作的一个方面,认为考古的性质是“研究历史”或“为国家抢救和保护地下珍贵文物”,并且有25.9%的学生对考古工作的性质存有误解。
  对于毫不相干的盗墓题材小说与考古工作的关系,多达40%的学生将二者混为一谈,完全曲解了两者之间的关系,仅有6%的学生对此认识清楚。其余54%的学生则认为二者“有一些关系”,甚至认为“小说内容取材于考古发掘”,反映出他们对考古工作和盗墓小说之间的认识是十分模糊的。
  对于“哪些是考古工作者”的问题,只有7.3%的学生能够将所有的考古工作者全部分辨出来,绝大多数(90.4%)学生只能找出部分容易辨识的考古工作者。另外,54%的大学生对考古工作者存有误解。
  对考古发掘权的认识,有61%的学生认识准确,但是认识有误的高达29.4%,认识完全错误的有9.6%
  大学生严重缺乏文物保护法的相关知识。他们当中只有1%的学生比较了解,有29.7%的学生连听都没听说过《中华人民共和国文物保护法》。
虽然大部分大学生(88.7%)认为文物保护与自己息息相关,但他们平时参与文物保护活动的频度却很低:经常参加文物保护活动的学生仅有1.7%,偶尔参加的只有23.3%,没参加过的高达75%
  上述问题反映出当前对于大学生的公众考古教育还十分薄弱,需要给予充分的重视,积极开展专门针对大学生的公众考古研究。同时我们也注意到,考古在大学生当中还是比较受欢迎的,并且他们有很强的社会责任感。这是开展公众考古的有利条件。鉴于此,建议开展以下工作:
  在大学里有必要开设普及考古知识的通识类课程并普及《文物保护法》相关知识。帮助大学生正确、全面的认识和了解考古,提高大学生的人文素养。要特别帮助大学生认清盗墓题材小说和考古之间的关系。另外,还要培养大学生保护文物的意识。传播保护文物的理念也是公众考古的目的之一。
  丰富和完善考古类电视节目和网络资源,把网络和电视节目建设成考古与大学生交流的重要平台,适当推广一些专门针对大学生的科普读物。这样有利于更多的学生了解考古,及时了解考古新发现和考古研究成果。
  丰富博物馆内容,创造大学生与考古亲身接触的机会。比如招募考古志愿者,让他们也能切身体验考古,也有助于他们增强文物保护意识。
  积极搭建文物保护平台,让大学生能够参与到文物保护的行动中来,发挥大学生在文物保护方面的积极作用。
 

(责任编辑:Dureen)

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